Oie, amigos VYGOTSKYANOS! 👋😄
Hoje trago🤩 para vocês, uma proposta super interessante😉 para trabalhar o gênero textual TEXTO INSTRUCIONAL...🤖
Sabemos que manuais de aparelhos diversos, de jogos, são necessários para a utilização💆♀️ correta a que se destinam. 🤷♀️E nada melhor, que ensinar colocando a mão na massa!!!!👨👩👦👦👐
Trabalhar o texto por trabalhar, não produz tanto aprendizado e memórias boas, quanto criar todo o produto...👀
Vamos lá? 🤝
🙂 CRIAR O JOGO
Você vai precisar de:
▪palitinhos de churrasco
▪tinta guache ( amarela, vermelha, azul, verde e preta)
▪pincéis
▪folha de isopor
▪ sacolinhas plásticas
▪ fitilho
Distribua os palitinhos para cada criança, de modo que, ao final, tenham pintado 31 palitinhos de churrasco, cada aluno.
Sendo:
▪ 1 preto
▪ 7 azuis
▪ 7 amarelos
▪ 7 verdes
▪ 9 vermelhos
Vá espetando os palitos no isopor para secar. Mantenha os de cada aluno separado. Eu risquei as folhas de isopor, delimitando a área para cada um.
Lembre-os de pintar a pontinha primeiro, para que esta pontinha esteja seca ao espetar no isopor.
Enquanto seca, é hora de criar o manual de instruções do jogo...
🙂2° CRIAR O TEXTO DO MANUAL DE INSTRUÇÕES, COLETIVAMENTE.
Conforme forem falando, escreva no quadro para irem organizando os pensamentos acerca do jogo.
Após finalizar o texto com a turma, permita que eles copiem.
Observação:
Cada vareta possui uma pontuação conforme sua cor: as amarelas valem 5 pontos, as verdes 10 pontos, azuis 15 pontos, vermelhas 20 pontos, e a preta 50 pontos. Quando não houverem mais varetas sobre a mesa, cada jogador deve somar a pontuação das varetas de sua posse. Aquele que somar a maior pontuação será o vencedor.
A prática de jogar pega-varetas, atua no treinamento das habilidades cognitivas, assim atuando no treinamento de destrezas como o reflexos, análise de risco, pois a regra do jogo fala da não possibilidade de tocar as peças. Trabalha ainda coordenação motora fina, concentração e convívio social.
MODO DE JOGAR:
• ESCOLHAM UMA FORMA DE DECIDIR QUEM SERÁ O PRIMEIRO A LANÇAR AS VARETAS E INICIAR O JOGO. NA RODADA SEGUINTE, O JOGADOR À ESQUERDA DO PRIMEIRO JOGADOR IRÁ INICIAR E LANÇAR AS VARETAS.
• O JOGADOR ESCOLHIDO DEVE JUNTAR TODAS AS VARETAS, DEIXANDO-AS DE PÉ, E SOLTÁ-LAS LENTAMENTE, DE MODO QUE CAIAM UMAS POR CIMA DAS OUTRAS.
• O MESMO JOGADOR DEVE TENTAR PEGAR UMA VARETA SEM QUE AS OUTRAS VARETAS SE MOVAM. CASO CONSIGA, ELE PEGA AQUELA VARETA PARA ELE E TENTA TIRAR OUTRA, ATÉ QUE ELE NÃO CONSIGA MAIS TIRAR SEM MOVER ALGUMA VARETA.
• O JOGADOR SEGUINTE NÃO DEVE LANÇAR AS VARETAS, ELE DEVE TENTAR PEGAR A VARETAS QUE FORAM LANÇADAS PELO COLEGA, E ASSIM CONSECUTIVAMENTE, ATÉ QUE OS 4 JOGADORES TENHAM TENTADO.
• AO FINAL, OS JOGADORES MARCAM SEUS PONTOS. GANHA QUEM CONSEGUIR FAZER MAIS PONTOS.
• JUNTA-SE TODAS AS VARETAS NOVAMENTE E SE INICIA UMA NOVA RODADA, OU SEJA, UM NOVO LANÇAMENTO DAS VARETAS.
Agora que o manual do jogo foi montado, é hora de criar o rótulo da embalagem, peça super importante para tornar o jogo interessante, e autoexplicativo.
🙂3° CRIAR O RÓTULO DO PRODUTO
Um rótulo de um produto é parte da composição do todo, sendo o chamariz para incentivar o consumo...
O desafio aqui, é criar uma embalagem super alegre e interessante...
Cada aluno criará seu rótulo, dando asas à imaginação!
😎Agora, só montar o jogo em sua embalagem, e brincar para valer!
(EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails, receitas (modo
de fazer), relatos (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um
desses gêneros.
(EF03LP11-A) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais, como receitas,
manual de instrução, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais
ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser
seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/ apresentação
de materiais e instruções/passos de jogo).
(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, entre
outros gêneros, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
Habilidades gerais para esta atividade:
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero,
o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos,
imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a
situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade
ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual
é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando
em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção
do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda
do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.
😉E aí, gostaram?
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😘Um beijinho no coração,
😁Tia Suh.
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