3° ANO - HABILIDADES DE MATEMÁTICA/BNCC - ENSINO FUNDAMENTAL

3° ANO - HABILIDADES DE MATEMÁTICA/BNCC - ENSINO FUNDAMENTAL 

(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.

(EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.

(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.

(EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na construção de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com deslocamentos para a direita ou para a esquerda.

(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.

(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.

(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.

(EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais.

(EF03MA09) Associar o quociente de uma divisão com resto zero de um número natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade, terça, quarta, quinta e décima partes.

(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes.

(EF03MA11) Compreender a ideia de igualdade para escrever diferentes sentenças de adições ou de subtrações de dois números naturais que resultem na mesma soma ou diferença.

(EF03MA12) Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou utilizando croquis e maquetes, a movimentação de pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes pontos de referência.

(EF03MA13) Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas figuras.

(EF03MA14) Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações.

(EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e vértices.

(EF03MA16) Reconhecer figuras congruentes, usando sobreposição e desenhos em malhas quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso de tecnologias digitais.

(EF03MA17) Reconhecer que o resultado de uma medida depende da unidade de medida utilizada.

(EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para medições de comprimento, tempo e capacidade.

(EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida.

(EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma, grama e miligrama), reconhecendo-as em leitura de rótulos e embalagens, entre outros.

(EF03MA21) Comparar, visualmente ou por superposição, áreas de faces de objetos, de figuras planas ou de desenhos.

(EF03MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios (analógico e digital) para informar os horários de início e término de realização de uma atividade e sua duração.

(EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e em relógios analógicos e reconhecer a relação entre hora e minutos e entre minuto e segundos.

(EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.

(EF03MA25) Identificar, em eventos familiares aleatórios, todos os resultados possíveis, estimando os que têm maiores ou menores chances de ocorrência.

(EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas.

(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos da realidade sociocultural significativos.

(EF03MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas em um universo de até 50 elementos, organizar os dados coletados utilizando listas, tabelas simples ou de dupla entrada e representá-los em gráficos de colunas simples, com e sem uso de tecnologias digitais.

3° ANO - HABILIDADES DE HISTÓRIA/BNCC - ENSINO FUNDAMENTAL

3° ANO  - HABILIDADES DE HISTÓRIA/BNCC - ENSINO FUNDAMENTAL 

(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região,  as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida  urbana),  desmatamentos,  estabelecimento  de grandes empresas etc.

(EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas, e registrar acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região em que vive.

(EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes.

(EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados.

(EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados.

(EF03HI06) Identificar os registros de memória na cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios etc.), discutindo os critérios que explicam a escolha desses nomes.

(EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam.

(EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado.

(EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar suas funções.

(EF03HI10) Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os espaços públicos e as áreas de conservação ambiental, compreendendo a importância dessa distinção.

(EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos.

(EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempos e espaços, analisando mudanças e permanências.

3° ANO - HABILIDADES DE GEOGRAFIA/BNCC - ENSINO FUNDAMENTAL

3° ANO  - HABILIDADES DE GEOGRAFIA/BNCC - ENSINO FUNDAMENTAL 

(EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivência, seja na cidade, seja no campo.

(EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e econômica de grupos de diferentes origens.

(EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais em distintos lugares.

(EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares.

(EF03GE05) Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e extraídos da natureza, comparando as atividades de trabalho em diferentes lugares.

(EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica.

(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.

(EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados pelo consumo excessivo e construir propostas para o consumo consciente, considerando a ampliação de hábitos de redução, reúso e reciclagem/descarte de materiais consumidos em casa, na escola e/ou no entorno.

(EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos.

(EF03GE10) Identificar os cuidados necessários para utilização da água na agricultura e na geração de energia de modo a garantir a manutenção do provimento de água potável.

(EF03GE11) Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas.

3° ANO - HABILIDADES DA BNCC DE PORTUGUÊS PARA O 3° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

HABILIDADES DA BNCC DE PORTUGUÊS PARA O 3° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

 HABILIDADES ESPECÍFICAS DO 3° ANO (EF):

(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).

(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.

(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.

(EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em monossílabos tônicos terminados em a, e, o e em palavras oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s.

(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.

(EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.

(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e, em diálogos(discurso direto), dois-pontos e travessão.

(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.

(EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.

(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender palavras e para formar novas palavras.

(EF03LP11) Ler e compreender, com  autonomia,  textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico- visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo  com as convenções dos gêneros carta e diário e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais, com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.

(EF03LP15) Assistir, em vídeo digital, a programa de culinária infantil e, a partir dele, planejar e produzir receitas em áudio ou vídeo.

(EF03LP16) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem, digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e a diagramação específica dos textos desses gêneros (lista de ingredientes ou materiais e instruções de execução – "modo de fazer").

(EF03LP17) Identificar e reproduzir, em gêneros epistolares e diários, a formatação própria desses textos (relatos de acontecimentos, expressão de vivências, emoções, opiniões ou críticas) e a diagramação específica dos textos desses gêneros (data, saudação, corpo do texto, despedida, assinatura).

(EF03LP18) Ler e compreender, com autonomia, cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas de leitor e de reclamação a jornais, revistas) e notícias, dentre outros gêneros do campo jornalístico, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF03LP19) Identificar e discutir o propósito do uso de recursos de persuasão (cores, imagens, escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho de letras) em textos publicitários e de propaganda, como elementos de convencimento.

(EF03LP20) Produzir cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas do leitor ou de reclamação a jornais ou revistas), dentre outros gêneros do campo político-cidadão, com opiniões e críticas, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF03LP21) Produzir anúncios publicitários, textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, observando os recursos de persuasão utilizados nos textos publicitários e de propaganda (cores, imagens, slogan, escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho e tipo de letras, diagramação).

(EF03LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas, telejornal para público infantil com algumas notícias e textos de campanhas que possam ser repassados oralmente ou em meio digital, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa, a organização específica da fala nesses gêneros e o tema/assunto/ finalidade dos textos.

(EF03LP23) Analisar o uso de adjetivos em cartas  dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas do leitor ou de reclamação a jornais ou  revistas), digitais ou impressas.

(EF03LP24) Ler/ouvir e compreender, com autonomia, relatos de observações e de pesquisas em fontes de informações, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF03LP25) Planejar e produzir textos para apresentar resultados de observações e de pesquisas em fontes de informações, incluindo, quando pertinente, imagens, diagramas e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF03LP26) Identificar e reproduzir, em relatórios de observação e pesquisa, a formatação e diagramação específica desses gêneros (passos ou listas de itens, tabelas, ilustrações, gráficos, resumo dos resultados), inclusive em suas versões orais.

(EF03LP27) Recitar cordel e cantar repentes e emboladas, observando as rimas e obedecendo ao ritmo e à melodia.

HABILIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA, DO 1° ANO AO  5°ANO (EF):

(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.

(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.

(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.

(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.

(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.

(EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis.

(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.

(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.

(EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.

(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz.

(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).

(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).

(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.

(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.

(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.

(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.

(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.

HABILIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA,  DO 3° ANO AO  5°ANO (EF):

 

(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.

(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos

(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.

(EF35LP06) Recuperar relações entre as partes  de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.

(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.

(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.

(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.

(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).

(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas, identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.

(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.

EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema.

(EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.

(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides e corpo de notícias simples para público infantil e cartas de reclamação (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.

(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais.

(EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.

(EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições, apresentações e palestras.

(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.

(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.

(EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto.

(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.

(EF35LP24) Identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado) e sua organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e de cena.

(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.

(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.

(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.

EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.

(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.

(EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto, quando for o caso.

(EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.

VOLTA ÀS AULAS: PLAQUINHAS PARA FOTO

Oiiieee, pessoas pedagógicas! 

Como vão? Por aqui estou à todo vapor com as ideias pipocando...

Hoje trago para vocês um material que preparei com todo carinho para os primeiros dias de aula.

Espero que ajude na sua prática pedagógica!

Forte abraço!

Tia Suh. 

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😎AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA - PROBLEMINHAS

Oieeee, pessoas pedagógicas! 

Tenho trabalhado a compreensão de situações- problemas com meus alunos...

Outro dia, postei "Palavras-chave de Matemática" que têm ajudado muito no aprendizado! 

Vale a pena conferir aqui no blog! 

Agora, preciso testar se realmente aprenderam,  né!?

Montei uma atividade avaliativa,  mas vocês podem usar como atividade de reforço mesmo... 

Lembretes: 

Proibida a cópia das atividades deste Blog em redes sociais, grupos de Whatsapp, Telegram ou similares. 

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FESTA JUNINA - ATIVIDADES COM BNCC 🎉

O ano de 2023 está passando muitooo rápido... você também acha?

Olha a gente aqui, já caçando atividades sobre a festa mais gostosa do ano...

Pois é! Trouxe para vocês um kit de atividades educacionais muito interessantes, que permeiam diversas disciplinas... 

Temos: 

👢Texto e Interpretação sobre a origem da festa junina;

👢Música:  "O sanfoneiro só tocava isso " 

👢Atividades e explicação de Substantivos Primitivos e Derivados, com palavras do campo semântico;

👢Probleminhas matemáticos, contextualizados, trabalhando Sistema Monetário;

👢Dobro,  triplo e quádruplo;

👢Gráfico para interpretar e calcular;

👢As regionalidades do festejo junino: texto explicativo 

👢Atividade interativa sobre as 5 regiões brasileiras; 

👢Mapa das 5 regiões brasileiras;

👢Folha para ditado de frases de acordo com o tema; 

👢Cartela de adesivos para imprimir. 

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Seja empático com nosso trabalho! Valorize-o! 

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Vamos às Habilidades da BNCC? 

LÍNGUA PORTUGUESA 

(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta,

 com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala

 de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando 

a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.

(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão 

global.

(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.

(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos,

 com base no contexto da frase ou do texto.

EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades

linguísticas, identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e

respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso

da língua por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, 

rejeitando preconceitos linguísticos.

(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de adjetivos e de verbos, utilizando-os

 para compreender palavras e para formar novas palavras.

(EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância

 entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).

(EF04LP08) Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com 

os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar (regulares morfológicas).

(EF05LP32) Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas, e

 derivadas por adição de prefixo e de sufixo. Identificar e diferenciar o 

significado que os prefixos e sufixos atribuem às palavras.

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

ARTES

(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas

 e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais,

 regionais e nacionais.

(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, 

pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, 

vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, 

recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual,

 coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da 

comunidade.

(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar 

sentidos plurais.

(EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da

 dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário,

 a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.

(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo

 corporal na construção do movimento dançado.

(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço

 (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento,

 moderado e rápido) na construção do movimento dançado.

(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo

 e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos

 dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança.

(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas

  diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e

 europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório 

relativos às diferentes linguagens artísticas.

MATEMÁTICA 

(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com

 os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição

 retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.

(EF03MA24)  Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a

 equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra,

 venda e troca.

(EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de

 dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas.

(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla 

entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas 

significativas, utilizando termos como maior e menor frequência, apropriando-se 

desse tipo de linguagem para compreender aspectos da realidade sociocultural 

significativos.

(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo 

adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental 

e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.

(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre 

multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.

(EF04MA25) Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra 

e venda e formas de pagamento, utilizando termos como troco e desconto, 

enfatizando o consumo ético, consciente e responsável.

(EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla

 entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações 

das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua 

análise.

(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números

 naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando

 estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com 

números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita 

(com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero),  utilizando 

estratégias diversas, como cálculo por estimativa,   cálculo mental e algoritmos.

(EF05MA09) Resolver e elaborar problemas simples de contagem envolvendo o 

princípio multiplicativo, como a determinação do número de agrupamentos possíveis 

ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra 

coleção, por meio de diagramas de árvore ou por tabelas.

(EF05MA12) Resolver problemas que envolvam variação de proporcionalidade 

direta entre duas grandezas, para associar a quantidade de um produto ao valor a

 pagar, alterar as quantidades de ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir escala 

em mapas, entre outros.

(EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e 

gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a 

outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de 

sintetizar conclusões.

GEOGRAFIA 

(EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus

 lugares de vivência, seja na cidade, seja no campo.

(EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural

 e econômica de grupos de diferentes origens.

(EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades 

tradicionais em distintos lugares.

(EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção

 e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, 

comparando-os a outros lugares.

(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de

 representações em diferentes escalas cartográficas.

(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares

 e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, 

de outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando 

o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição para a formação da cultura 

local, regional e brasileira.

(EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características,

 elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças.

(EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades

 sociais entre grupos em diferentes territórios.

(EF05GE09) Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes cidades, utilizando

 mapas temáticos e representações gráficas.

HISTÓRIA 

(EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos

 do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de

 diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para as culturas africanas,

 indígenas e de migrantes.

(EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e 

discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados.

(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e 

no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.

(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.

Atividades Dia da Escola

 

Em comemoração ao dia da escola, segue uma atividade voltada para 3°, 4° e 5° ano. 

Interpretação do texto "A Escola" de Paulo Freire. 

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A Escola

          (Paulo Freire) 

Escola é     

... o lugar que se faz amigos.

Não se trata só de prédios, salas, quadros,

Programas, horários, conceitos...

Escola é sobretudo, gente.

Gente que trabalha, que estuda

Que alegra, se conhece, se estima.

O Diretor é gente,

O coordenador é gente,

O professor é gente,

O aluno é gente,

Cada funcionário é gente.

E a escola será cada vez melhor

Na medida em que cada um se comporte

Como colega, amigo, irmão.

Nada de “ilha cercada de gente por todos os lados”

Nada de conviver com as pessoas e depois,

Descobrir que não tem amizade a ninguém.

Nada de ser como tijolo que forma a parede, Indiferente, frio, só.

Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar,

É também criar laços de amizade, É criar ambiente de camaradagem,

É conviver, é se “amarrar nela”!

Ora é lógico...

Numa escola assim vai ser fácil! Estudar, trabalhar, crescer,

Fazer amigos, educar-se, ser feliz.

É por aqui que podemos começar a melhorar o mundo.

                                              

QUADRO DE VALOR DE LUGAR INTERATIVO

 Quadro de valor de lugar interativo 

Um recurso especial para ensinar o Q.V.L - QUADRO DE VALOR DE LUGAR - 

As crianças moverão as fitas e montarão os numerais.

Legal fazer um ditado com os alunos.

Dicas: 

Imprimir as fitas numéricas em folhas coloridas, de modo que, cada aluno fique com a unidade de uma cor, a dezena de outra, e assim sucessivamente.  

Começar à trabalhar com números até 99, para melhor compreensão. 

PARLENDAS EM CASA

O KIT PARLENDAS EM CASA, FOI CRIADO PARA ENRIQUECER O CONHECIMENTO DE SEUS ALUNOS, TRABALHANDO COM ESTE  GÊNERO TEXTUAL TÃO CONHECIDO POPULARMENTE.  

FEITO PARA SER USADO COMO DEVER DE CASA, ELE TRABALHA DIVERSAS HABILIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA, DO 2°, 3° E 4° ANO.  

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Adjetivos e Adjetivos Pátrios

Procurando por explicação para o assunto Adjetivos e Adjetivos Pátrios? 

Então,  acabou de encontrar! 

Baixe gratuitamente a explicação resumida para cada assunto, e ainda uma atividade interativa e uma atividade em Folha...

Com a @Pedagogiacomatiasuh ficou muito mais fácil planejar suas aulas! 

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Kit Classificação Silábica

 Preparado com todo carinho, para você, docente do 3°, 4° ou 5° ano do Ensino Fundamental. 

Este Kit Contém:

* cartaz explicativo;

* explicação para colar no caderno;

* atividade interativa;

* atividade para colar no caderno;

* pesquisa de palavras;

* interpretação textual baseada no assunto.

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